怎么做领导？
不要小看同学们，虽然年纪小，还在上小学，可是领导这个词他们早就接触到啦！
有些同学在学校甚至“身兼数职”，是班上的重要骨干呢。
上个周六，我们请来了南南老师，听听他会怎么讲这个话题吧！
谁是领导者？
课堂的一开始，南南老师就给同学们列出了很多选项：他们都是领导者吗？
这个问题，孩子们的答案还真是很难统一。10个人物里，一半都有不同的看法：
班长——“是！”（其实班长是执行者呀）
班主任——“不是”（很有趣的一点，同学们大部分都认为班主任不是领导）
将军——“是！”（嗯，这个大家还是很统一的）
公司老板——“是！”
球队教练——这个有争议（南南老师说，球队教练是最难当的领导）
一家之主——这个大家也都比较犹豫
狱警——“是”
公益组织负责人——“不是”
皇帝——“是”
补习班老师——“不是”（补习班老师比班主任更一致地被认为不是领导）
看来关于领导的问题，还真的没那么容易判断啊。
这次看的电影，是一个战争片——《猎杀U-571》，讲的是二战的故事。电影剧情跌宕起伏，音效也很棒，在当年还获得了第73届奥斯卡的最佳音效剪辑。如果你没看过，不妨看完文章就带着孩子去看看这部电影哦！
泰勒是不是个好领导？
电影看完啦。还别说，这部将近20年前的电影，真的挺精彩。
而电影里非常有特点的人物，当属男主角泰勒了。
作为领导，为了完成任务，他带领其他队员做了不少事，而很多事情，好像看起来有点争议。比如：
在老艇长受伤，飘在海上的时候，没救他，而是选择让潜艇下沉；
在下属违抗命令时，挥拳殴打自己的下属；
派属下去执行危险的任务，使属下牺牲......
南南老师问同学们：泰勒是一个好的领导吗？
“泰勒是一个好领导。因为他是为了取得胜利，为了更高的目标而做出的选择。”
“泰勒是为了更多人的生命牺牲了一个人的生命。”
“泰勒不是一个好领导。比如，殴打下属是不对的。但是在当时的场景下，似乎也没什么更好的办法。”
……
▲孩子们纷纷发表自己的观点
如果当时任务失败了，泰勒还是一个好领导吗？
“是！”
“不是！”
……
大部分同学仍然坚持了自己之前的看法。
也有同学变为中立方，认为不能轻易下结论，这件事情“不好说”。
南南老师带着大家分析这些情节：泰勒做出这些事情的时候，基本都是“不得不”做出当时的选择。
这就引出了第一个引导力法则：“不得不”原则——在面对未知时，做出选择，有时不得不做出一些牺牲。领导力，其实是一种选择能力。
领导力三原则
除了“不得不”原则，南南老师还带着同学们通过“探险队的故事”和“唐僧师徒三人竞选领导”的游戏，引出了另外两个原则：“凝聚共识”和“伟大的目标”。
▲探险队拿的地图是错的，为什么还能成功归来呢？
孩子们你一言我一语地，三个小组各提出了一个观点，没想到，正好就是我们的答案：
由老师们分别“扮演”孙悟空、唐僧、猪八戒，各自发表演说，然后孩子们选出他们愿意追随的人。
▲孩子们观看“唐僧师徒三人”为自己拉票演说
▲“孙悟空”、“唐僧”、“猪八戒”手里拿着孩子们的“选票”
欢笑过后，我们从游戏中体会到：即使能力强如孙悟空，情商高如猪八戒，也不一定能成为领导，领导最重要的，是有远大的目标，就像唐僧。
其实获得领导力，不一定是去领导别人，也可以更好的“领导”自己，实现自己心目中的远大目标。
本课作业
学到领导力的秘密，赶紧应用一下吧。回家试试如何利用这三点，劝服一个人读完你喜欢的一本好书！
